Arbejdstider for porteføljeopgave 3

Tirsdag den 23.  -  Efter forelæsning
Onsdag den 24.  -  Klokken 10.00
Torsdag den 25.  -  Efter forelæsningen
Mandag den 29.  -  Klokken 10.00
Tirsdag den 30.  -  Efter forelæsningen
Onsdag den 1.  -  Klokken 12.00
Torsdag den. 2.  -  Klokken 10.00

S E M I O T I S K A N A L Y S E

Nedenfor vil vi lave en semiotisk analyse af kaffestellet True fellings af Claydies. Vi vil i denne analyse inddrage de faglige begreber fra brugsdesign.

Kaffestellet True feelings af Claydies

Kaffestellet her er vældig unikt med hensyn til dets specielle hjemmelavet udtryk. Dets grovhed, skaber et indtryk af et kaffestel der, kunne være lavet af enhver person med en kreativ evne. De ru overflader og stellets "skævhed" bidrager til et unikt præg. De enkle elementer i stellet er umiddelbart ikke i balance og syner at vælte. Der er altså ingen bevidst symmetri i elementerne og derfor kan det være svært for øjet at finde hvile. Det gør blandt andet stellet utroligt skrøbeligt og ustabilt at se på. Dette kaffestel stemmer umiddelbart ikke overens med vores kulturelle forestillinger om et kaffestel. 

Ifølge Peirces tegn er det ikoniske tegn, det at kaffestellet er et kaffestel. Men det adskiller sig  fra det typiske ikoniske tegn, idet det ikke ligner et helt normalt/originalt kaffestel. Der er tale om et kaffestel med et unikt præg.

På baggrund af Barthes´ begreber om denotativ og konnotativ betydning, har vi fundet frem til at den denotative betydning er, at det jo helt bogstaveligt er et kaffestel. Det har de funktioner som et kaffestel skal have og afviger ikke fra vores forstilling om et kaffestels funktion.

Den konnotative betydning består i dette tilfælde to dele. Det er både den konnotative betydning man helt generelt tildeler et kaffestel, men også den konnotative betydning man kan tildele dette specifikke kaffestel. Den konnotative betydning man kan tildele et helt generelt kaffestel er jo, at det ofte bliver forbundet med hygge og socialt samvær. Et kaffestel i tages frem når der ventes gæster og der skal dækkes et `harmonisk` bord. Man benytter sjældent et kaffestel hvis man sidder alene, med mindre man sætter sig i sofaen med et tæppe og en god bog, hvor associationen til hygge med det samme opstår. 

Der opstår også en helt speciel konnotativ betydning ved dette specifikke kaffestel, da det æstetisk udtryk er så afvigende fra normaliteterne. Idet man er bevidst om, at det hjemmelavede udtryk er selve intentionen fra designernes side, får kaffestellet lige pludselig den konnotative betydning af kvalitet og design, samt en bevidst bruger. 

Brugeren af dette kaffestel er 100 procent bevidst som sit valg og harmonere med objektets udsagn, nemlig at være unikt og skille sig ud fra det umiddelbare. 

Gruppens kalender:

Mandag: Diskutér opgaven til designprocesser kl. 16
Tirsdag: Efter forelæsning - etnografisk feltstudie
Onsdag: Kl. 11 opgave om kaffestel, 15.30 diskutér nu-scenarie, vision og lave analyse.
Torsdag: Ta´ billeder til scenarie. Skriv fokuspunkter og lave opsætning af scenarie.
Fredag: Afhænger af om tidsplanen overholdes.

De tre skoler

Følgende er der tre billeder af biler, som præsenterer de tre skoler; den system tekniske skole, den socio-tekniske og den kritiske skole.


Den System Tekniske Skole:

Dette er en 'Flintstones bil'
Vi valgte at tegne denne bil, fordi den i en overdreven grad
viser en af den system tekniske skoles holdninger; 'Brugeren' er en del maskinen, Medarbejderen =system komponent.


Den socio tekniske skole:

Dette er en station car
Behagelig for brugeren, stor, effektiv.


Den kritiske skole:

Bilen er miljøbevidst og kører på vand. En demokratisk bil.
Sæderne er vendt ind mod hinanden, og bilen kører på auto-pilot.
Bilen er symmetrisk, lige stor over det hele.

Første udkast på secenarie

Billede 1     X kommer cyklende med 2 store tasker       → Bøvlet, masser af busser	Billede 2 X venter ved fodgængerfelt      → x orienterer sig, men når ikke at se skærmen for diverse ting der kommer i vejen.
Billede 3 X kigger efter plads til at parkere cykel      → Stiftens er den første plads, når derfor ikke efter skærmen	Billede 4 X parkerer cyklen      → kan ikke komme til det for taskerne
Billede 5 Derfor sætter X taskerne	Billede 6 X vender sig om for endeligt at kunne parkere cyklen.
Billede 7 Taskerne står alene	Billede 8 X kigger på klokken      → X er for sent på den
Billede 9 X løber af sted, men glemmer taskerne, og kommer lige forbi taskerne, for X kommer i tanke om det	Billede 10 X løber tilbage for at hente taskerne
Billede 11 Idet X skal skynde sig, og vender sig om, hammer X ind i en og taber evt. den ene taske.	Billede 12 X kommer endeligt af sted og løber hen mod banegården.